和Fontana教授谈话一周后，程幼宁坐在充斥着未成年人的教室里十分尴尬。
程幼宁在多方比较下，最后选择了一家致力于留学生升学的私塾，从最基础的东西开始学习。
这也意味着，她的同学们几乎都是16、7岁左右的高中生。
她成了这课堂上名副其实的“老秀才”。
与对新同学充满好奇的学生们不同，色彩课程的教师纪哲函对她表现出异常得冷淡。
但她很快发现，这算不上什么异常。
纪哲函对所有人都很冷淡。
私塾的年轻老师很多，几乎都不到30岁，因此和学生们的关系并不是那么层级分明，课堂环境也多是欢声笑语的。
唯独纪哲函的课堂，如同考场般安静。
所有的交流都控制在课堂交流的最低限度。
这充分引起了程幼宁的好奇。
学生A：“纪老师最讨厌在上课时说废话了。”
学生B：“纪老师其实挺好的，改画简直绝了，只要你不跟他随便搭话就行。”
学生C：“纪老师吧，就是这个性格，习惯了就好了。”
学生D：“我听说之前有女生跟他告白，第二天就被调到其他班去了。”
学生A：“嘘，别说了，纪老师最讨厌八卦了。”
行吧，能好好上课就行。
但是几节课后，程幼宁发现了真正的问题——纪哲函在刻意忽略她。
每次课堂作品完成后，老师都会对学生作品进行一些修改、点评，但留给程幼宁的时间总是很少，或者根本没有。
纪哲函刻意不帮她改画。
这很严重。
即便是老秀才，她也是和大家交了等额学费的，纪哲函这么做，是不公平的。
程幼宁想不通自己怎么得罪了纪哲函，她决意跟他好好谈谈，如果谈判无果，她就选择换班。
程幼宁在课后拦住了纪哲函。
程幼宁：“纪老师，我觉得我们应该谈谈。”
纪哲函面不改色。
程幼宁：“您不觉得您对我有些不公平吗？”
纪哲函：“我不明白你的意思。”
程幼宁：“您为什么不帮我改画。”
纪哲函：“我有帮你指明问题，你有能力自行调整。”
程幼宁：“可你都会帮其他学生修改不是吗？”
纪哲函拿起程幼宁的作业，坐下来一言不发开始修改。
即使自己还是个门外汉，程幼宁不得不发现，也不得不承认，纪哲函的确才华横溢。
只是寥寥数笔，质感和氛围就出来了。
纪哲函：“你还有其他需要修改的吗？”
程幼宁：“谢谢您，但是我觉得我们还是应该解决一下问题，我想知道您为什么不愿意在课堂上帮我修改。”
纪哲函：“我并没有针对你的意思。你的情况我是了解的，班里每个学生的情况教务都有跟我说明。我没有帮你改画，首先，这个班里除了你的其孩子，都面临着升学，而你显然没有这方面的压力，因此我选择把及其有限的课堂时间留给他们。其次，我认为以你的年龄和知识阅历，有能力在我的指导下自行修改。此外，你如果仔细观察一下，对于考生们，我也会分为两类，领悟和天赋强的，我其实很少改画，只是指出问题；而对于非天赋型考生，更多时候我会亲自修改，通过模仿、记忆、默写的方式来使他们达到要求。至于你，你的要求难道不是学习美术知识提升自己的美学能力吗？那么我认为自行领悟比单纯模仿对你来说更有益。”
程幼宁不得不觉得他说的实在太有道理。
但她还是有点不服气。
程幼宁：“您说的或许没错，但我是个实实在在的初学者，您不能指望我连您的教育方针都完全理解，如果您在一开始就向我说明，我想我会应对得更好。”
纪哲函：“好的程同学，是我考虑不周，我向你道歉。”
程幼宁半晌回不上话。
纪哲函见她不回话了，开始收拾教室。
程幼宁走也不是不走也不是，只好帮忙收拾。
纪哲函不仅扫了地，关了窗，将地上飞溅的颜料擦了，还细心地帮几个没盖好颜料的学生盖上了盖子。
这一切都说明，纪哲函其实真的很认真负责。
程幼宁：“纪老师，我冒昧地说一句，其实您可以稍微亲和点，可以减少大家的误解。”
纪哲函：“我只知道，但是我认为没有必要。”
程幼宁语塞。
纪哲函打开窗来通风。
纪哲函：“你既然是过来人，应该明白这个年龄最紧要的是什么。”
是升学，是千军万马，是独木桥，是一分之差差之千里。
纪哲函：“你并非科班出身，或许以为这里的小孩都是有钱人，但其实不是。这里的学费并不便宜，我认为父母节衣缩食送他们来这里，不是来闲聊来插科打诨来谈情说爱的，因此在我看来，除了帮他们升学，一切都不必要。保证每个120分钟都极限充实，是我的教学方针。而且，我也不在乎他们怎么看待我，考完就忘了我也罢，总之帮他们完成升学，就是我在这个课堂的唯一作用。”
程幼宁想，纪哲函是适合做老师的。
纪哲函这样的员工，在公司里必然不会讨喜，他们是功能和实用、实干主义者，却不够圆滑。
最容易怀才不遇的往往就是这样的人。
程幼宁觉得实在可惜。